Головна » Молодші класи » Читання

Л. Полтава «Лісова книга». В. Скомаровський «Три лижні». А. Костецький «Лист до птахів»

Мета:  розвивати в учнів спостережливість, допитливість до навколишнього світу; вчити доводити свої міркування, правильно й виразно читативірші; виховувати любов до природи.

Обладнання: малюнки із зображенням зимового лісу.

Хід уроку

I. Організаційний момент

ІІ. Вправи для розвитку читацьких навичок

1. Прочитайте слова згори донизу, фіксуючи погляд на вертикальній лінії посередині колонки.

 

лі

ла

елі

лісо

с

пи

ди

вий

напев

узліс

прочи

пташе

но

ся

тати

нята

 

2. Складовий аукціон.

 

ла, шко

лка, бі

ни, си, ця

та, ти, чи

ки, кро

со, чи, на, ви

 

3. Повторення скоромовок, вивчених раніше.

III. Актуалізація опорних знань учнів

Читання напам’ять вірша М. Рильського «Зимовий ранок».

— Хто є автором вірша?

— Які слова вжиті у вірші в переносному значенні?

— Назвіть порівняння, що зустрічаються у вірші. З якою метою їх ужито?

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Мотивація навчальної діяльності.

— Чи доводилось вам бувати в зимовому лісі?

— Що ви там бачили, чули?

— Яке враження справив на вас зимовий ліс?

— Сьогодні на уроці ми помандруємо в зимовий ліс. Я сподіваюся, що ми побачимо там багато цікавого.

2. Робота над віршем Л. Полтави «Лісова книга».

1) Словникова робота.

— Прочитайте пояснення слів риза і вивірка (у підручнику після

вірша).

2) Читання вірша вчителем.

— Із чим порівнюється ліс у вірші? Чому?

3) читання вірша учнями мовчки.

— Хто може прочитати лісову книгу?

4) Читання вірша за методикою «Естафета».

5) А наліз змісту вірша.

— Чиї сліди зустрілися у лісі?

— Із чим порівнює автор сліди звіриних ніг?

— Чому ліс порівнюється з книгою?

— Чиїх слідів ми не знайдемо у лісовій зимовій книзі? Чому?

— Хто може читати записи у лісовій книзі?

6) Читання вірша за методикою «День і ніч».

7) Відшукування рим у вірші.

8) Словесне малювання.

— Які картини ви намалювали б до цього вірша?

— Які фарби використали б? Чому?

9) Робота над виразністю читання.

3. Робота над віршем В. Скомаровського «Три лижні».

1) Словникова робота.

— До поданих слів доберіть синоніми: звивиста, постривай, спритний.

2) Читання вірша вчителем.

— Куди їздили хлопчики? Чому?

3) читання вірша учнями мовчки.

— Що віз кожен із хлопчиків?

4) Читання вірша «ланцюжком».

5) Робота над змістом вірша. Вибіркове читання.

— Чому хлопчики їздили до лісу?

— Що віз кожен із хлопців?

— Що можна сказати про хлопців?

— Що є свідченням того, що хлопчики люблять тварин?

— Куди проклали лижню?

— Що говориться про Левка, Гриця?

— Що приносив автор?

6) Робота над виразністю читання за методикою «Я — диктор».

4. Робота над віршем Л. Костецького «Лист до птахів».

1) Робота над заголовком.

— Як ви думаєте, про що йтиметься у вірші? Чому?

2) Читання вірша вчителем.

— Про що говориться у вірші?

— Чи збіглися ваші міркування й очікування зі змістом вірша?

3) Читання вірша в парах.

4) Читання вірша за методикою «Дощик».

V. Підсумок уроку

— Які вірші ми сьогодні читали?

— Хто їх написав?

— Який із цих віршів справив на вас найбільше враження? Чим саме?

VI. Домашнє завдання

1. Навчитись виразно читати вірші.

2. Скласти свій лист птахам.

3. Скласти оповідання «Зустріч із зимовим лісом».


Переглядів: 72 | Теги: костецький, Скомаровський, полтава

Схожі уроки:
Всього коментарів: 0
avatar