Після уроку учні зможуть: • характеризувати соціально-економічну політику якобінців; • аналізувати суспільно-політичне життя Франції після Термідоріанського перевороту

Після цього уроку учні зможуть: • пояснювати суть бонапартизму, політики континентальної блокади, причини краху наполеонівської імперії

Після цього уроку учні зможуть: • пояснювати характер, спрямованість і наслідки рішень Віденського конгресу; • характеризувати політичні розбіжності держав — учасниць Віденського конгресу

Після цього уроку учні зможуть: • характеризувати основні ознаки економічного життя країн Великої Британії в 1815–1847 рр.; переходу Британії до політики вільної торгівлі

Після цього уроку учні зможуть: • встановлювати хронологічну послідовність подій; • досліджувати політичний розвиток Франції у 20–40-і рр. ХІХ ст.

Після цього уроку учні зможуть: • встановлювати хронологічну послідовність подій; • характеризувати економічне та політичне становище Росії після Віденського конгресу

Після цього уроку учні зможуть: • показувати на карті держави, охоплені революційні подіями 1848–1849 рр., основні осередки революційного руху та районі селянських повстань

Відзначте ім’я французького письменника і філософа епохи Просвітництва, якому належать слова: «Якби Бога не було, то його слід було б вигадати»

Після цього уроку учні зможуть: • встановлювати хронологічну послідовність подій; • показувати на карті території Пруссії, Північнонімецького союзу, Австрії

Після цього уроку учні зможуть: • встановлювати хронологічну послідовність подій; • показувати на карті італійські держави; • називати райони, охоплені повстаннями з вимогами об’єднати Італію