| Головна » Алгебра |
Мета: сформувати поняття арифметичної прогресії, n – го члена арифметичної прогресії, різниці арифметичної прогресії, Сформувати вміння застосовувати поняття та властивості арифметичної прогресії до розв’язування задач; Формувати вміння аналізувати та чітко висловлювати власну думку; Розвивати логічне мислення, творчу і розумову діяльність, комунікативні здібності, виховувати інтерес до математики, увагу, самостійність, формувати вміння працювати з літературою. Тип уроку: комбінований, засвоєння нових знань, умінь та навиків. Обладнання: комп’ютер, проектор, підручник, картки. Епіграф: «Недостатньо мати добрий розум, головне це раціонально його застосовувати» Р.Декарт Хід уроку І. Організаційний етап Вступне слово вчителя Розпочалося вже століття двадцять перше То може люди будуть прагнуть знати менше? Здається вивчені вже космос і моря, Зірок будова і уся земля. Чи варто зайвий раз ризикувати? Заради того, щоб нове щось взнати? Я вважаю,що варто. Мабуть всім відомі такі істини: перша умова якої треба дотримуватись в математиці - це бути точним. Друге – бути чітким і наскільки можливо простим. ІІ. Повторення В. Діти, згадаймо над якою темою ми розпочали працювати? (Числові послідовності) Тож пригадаймо, що ми вже знаємо стосовно даної теми. І так «Бліц - опитування». Від вас потребується чітка і лаконічна відповідь. Готові? Слайд 1(«Бліцопитування») Слайд 2 Що називається числовою послідовністю? Слайд 3 (Робота в парах) ІІІ. Перевірка домашнього завдання (взаємоперевірка за зразком) В.Так, діти, робота в парах під назвою «Перевірка домашнього завдання»,яка допоможе вам не тільки перевірити матеріал попереднього уроку,а і бути уважним і відповідальним в прийняті рішень. В основному вас має цікавити правильні відповіді та відповідні кроки розв’язання останнього завдання. Перевіряючий виставляє оцінку і ставить свій підпис. Наголошую, у разі завищення оцінки перевіряючому буде знижена оцінка. Враховуйте і те що оцінки мають відповідати відповідному рівневі . В. Підводимо підсумки перевірки. Підніміть руку у кого 12…. ІV. Постановка теми і мети уроку А сьогодні на уроці дотримуючись двох умов математики ми просто,чітко і з легкістю розглянемо один із видів числової послідовності - арифметичну прогресію. Слайд 4 (Арифметична прогресія.) І так, тема нашого уроку «Арифметична прогресія». Слайд 5 (Мета уроку) Мета уроку Сформувати поняття арифметичної прогресії,різниці арифметичної прогресії, вивести формулу n – го члена арифметичної прогресії,визначити властивість членів арифметичної прогресії, показати зв’язок арифметичної прогресії з іншими дисциплінами. В. запишіть число і класна робота (на дошці записано). V. Мотивація навчальної діяльності В. Внутрішня гармонія,строга витончена краса роблять теорію арифметичної прогресії відображенням об’єктивного світу,що існує незалежно від нас,нашої свідомості. Я взяла епіграфом до нашого уроку, на мій погляд чудові слова видатного математика Р.Декарта «Недостатньо мати добрий розум, головне це раціонально його застосовувати» Слайд 6 (Епіграф) В. Це і буде на мій погляд мотив для вивчення даної теми та і взагалі для вивчення математики. Ви, можливо, в майбутньому поєднаєте своє життя з біологією,так як являєтесь учнями біологічного класу,тому в процесі уроку я спробую вас переконати що данна тема поєднується як з біологією так і взагалі з життям. VІ. Вивчення нового матеріалу В. Я пропоную вам розглянути нову тему за допомогою математичного міні – дослідження. Над даним дослідженням працюватимуть учні, які прагнуть мати оцінки достатнього і високого рівнів навчальних досягнень. А решті учнів, я пропоную працювати над іншим завданням ,яке називається «Пошук інформації». Для цього я вам даю чотири ключових питання, а ви в підручнику на стор.220 знаходите відповіді на ці питання і розробляєте тези опорного конспекту. Картки учням приготовлені і роздані на парти перед початком уроку. 1.Означення арифметичної прогресії. 2.Рекурентна формула арифметичної прогресії. 3. Формула n – го члена арифметичної прогресії. 4.Властивість членів арифметичної прогресії. І так Міні – дослідження Слайд 7(Подумаймо) Слайд 8 1В.Перед вами ряд послідовностей А)2,5,8,11,14,… Б)28,38,48,58,… В)-1,-2,-3,-4,-5,… В. Що ви помітили у даних послідовностях?Як можна знайти кожний член послідовності починаючи з другого? От таку послідовність і називають арифметичною прогресією. Попробуйте самостійно сформулювати означення арифметичної прогресії. Учні пробують сформулювати означення. Слайд 9 (Означення арифметичної прогресії) . Арифметичною прогресією називають числову послідовності,кожний член якої починаючи з другого, дорівнює попередньому, до якого додано одне й те саме число.
На дошці учні бачать означення і коректують свої формулювання. Один учень читає. 2В.Це число називають різницею арифметичної прогресії і позначають d. Слайд 10(Про різницю) Якщо різниця прогресії d > 0, то прогресія є зростаючою, якщо різниця d < 0, то прогресія є спадною, а при d = 0 — сталою. Слайд 11(усно) А)1,4,9,16,25…. Б)2,3,4,5,6…..( d=1 ) В)9,11,13,15,…(d=2) В. Серед поданих послідовностей укажіть арифметичну прогресію і вкажіть її різницю Як можна за допомогою формули записати означення арифметичної прогресії? (на дошці учень записує формулу арифметичної прогресії и різниці) Таким чином, арифметичну прогресію можна задати рекурентно. Слайд 12 Усно =3,d=-2 Знайдіть перші чотири члена арифметичної прогресії В. Так що нам потрібно знати,щоб задати арифметичну прогресію?( перший член і різницю). 3.В. А чи зручно буде знайти сотий член арифметичної прогресії тільки за допомогою цієї формули?(ні) Тому давайте подумаємо як можна зробити наші обчислення простішими?Вивід формули n – го члена арифметичної прогресії (на дошці один учень). а2 = а1 + d a3 = a2 + d = (a1 + d) + d = a1 + 2d a4 = a3 + d = (a1 + 2d) + d = a1 + 3d a5 = a4 + d = (a1 + 3d) + d = a1 + 4d a6 = a1 + 5d ........................................................... an = a1 + d (n – 1) Слайд 13 (an = a1 + d (n – 1)) 4.В. А тепер подумаємо ,чому прогресію назвали арифметичною? Розгляньте будь-який член арифметичної прогресії 3,5,7,9,11…. Як він пов'язаний з його наступним і попереднім членами? Виявляється,що він дорівнює середньому арифметичному наступного і попереднього членів,тобто Слайд 14
В.Звідси і назва арифметична прогресія і властивість членів арифметичної прогресії
Питання до учнів які займалися пошуком інформації (спитати 1;2) Слайд 15 (Всі формули) Питання до учнів які займалися пошуком інформації (спитати 1;2) В. ви бачите перед собою всі формули,які ми вивели а тепер згадаймо ще раз і дамо назву кожній формулі. VІІ. Засвоєння нових знань та умінь Слайд 16 Приклади в навчанні корисніші за правила. Ісаак Ньютон Слайд 17 (Робота з підручником) В. Тепер спробуємо набуті знання застосувати на практиці. 1.Усно :№664 (1-да -2;2-ні;3-да-5) (номера записані ) 2.Розвязання під керівництвом учителя:№665;№667(1,2-коментування ) №677,№675(1) VІІІ. Розв'язок задач практичного напрямку(музика) В. Ліси різних порід випаровують протягом вегетаційного періоду з 1 га різну кількість води . Наприклад:ялиновий ліс-2000 т,буковий-1700 т,дубовий-1400 т. У нас в районі розповсюджені дубові ліси. І так мій шановний біологічний клас. До вашої уваги біологічна задача. (Учень читає) Слайд 18 Задача. Дубовий ліс в травні з одного гектара випаровує 280 тонн води. Скільки води буде випаровувати такий ліс в серпні, якщо щомісяця він випаровує на 20 тонн більше. Як впливає випаровування води лісом на клімат?(Самостійно) Визвати учня на закриту дошку, і зробити перевірку. А можливо у нас є майбутні медичні працівники? Тож ще одна задача. Давайте розв’яжемо колективно дану задачу.1 учня на дошку визвати по бажанню. Слайд 19 Задача Кількість еритроцитів (з розрахунку на 1 )в крові людини становить на рівні моря 5 млн. через кожні 600 метрів підняття вгору їх кількість збільшується на 1 млн. скільки еритроцитів буде в крові людини, якщо вона підніметься на вершину гори Еверест (4800м)? Чому це відбувається? А наступна задача пов’язана взагалі з буденністю, давайте її розв’яжемо усно. Слайд 20 Задача 3 IX. Підсумок уроку Ми дуже багато сьогодні з вами виконали різноманітних завдань, тож давайте зробимо підсумок нашій праці за допомогою вправи Слайд 21 Незакінчене речення Сьогодні на уроці ми дізналися про… Арифметичною прогресією називається… Якщо різниця прогресії додатна, то прогресія… Якщо різниця прогресії від’ємна, то прогресія… На уроці я відкрив для себе… X. Домашнє завдання Слайд 22 (домашнє завдання) XI. В. урок добігає кінця і я хотіла б ще раз звернутись до нашого епіграфа. Слайд 23 (Епіграф) Читає учень. В. ви переконались що дані слова є актуальними? Чи переконались ви що данну тему можна пов’язати з майбутньою професією? Якою саме? Да, я згодна з вами, ви все правильно розумієте. Можна не стати великим математиком як Ньютон і Декарт, але вміло застосовувати знання математики в різних професіях, сферах діяльності людини. Я вдячна вам за урок. (Оцінювання)
Схожі навчальні матеріали: | ||||||
| Всього коментарів: 0 | |