Мета:

дидактична (навчальна):  сформувати знання про явище деформації, про причину виникнення сили пружності, пояснити принцип вимірювання сил за допомогою динамометра;
розвиваюча: розвивати логічне мислення, творчі здібності учнів, розвивати увагу;
виховна: виховувати любов до предмету, сміливість при викладенні своєї думки та під час розв’язування задач.

Обладнання: динамометри, гумові шнури, шматочки пластиліну, мочалка, вантаж;

Тип уроку:  урок вивчення нового матеріалу.

ТЗН: комп’ютери,  програма з тестами,  проектор, ноутбук, програмний  педагогічний засіб для загальноосвітніх навчальних закладів. «  Фізика, 7-9 кл.» версія 1.0./ Бугайов О.І.,  Головко  В. М., Коваль В.С. – К.:  Квазар-Мікро, 2004., відео фрагмент « Роберт Гук» ENCYCLOPEDIA CHFNNEL Фізика. Видатні  особистості в історії  людства. Диск 2./ С.А. Чукмасов. -К. Міністерство освіти і  науки  України, 2005.

Основні поняття: деформація, сила пружності, динамометр, закон Гука, жорсткість, видовження.

Структура уроку.

І.  Організаційний момент (3 хв.)

  Інтелектуальна розминка. Проводиться їнтерактивна вправа на розвиток логічного мислення: «Хто більше знайде в слові слів». Змїст завдання:

«Використовуючи тільки літери слова «Взаємодія» складіть протягом  1 хвилини якомога більше слів». Варіанти правильних відповідей, які можуть запропонувати учні: мова, мода, дамо, відома, дія, вода, доза, мазі, діва …..

ІІ. Актуалізація опорних знань  учнів:

Проводиться одночасно у двох формах:

Робота з тестами – використання ПК.
Перевірка   домашнього завдання. Інтерактивна вправа «Мікрофон».

Що таке їнерція? Що означає  дане  слово  в  перекладі  з латинської мови?
Хто відкрив явище інерції?
Що стверджував Г.Галілей на основі своїх дослідів?
Що називають інертністю? Закінчіть висловлювання: «Із двох тіл інертнішим буде те, у якого …»
Що є кількісною мірою інертності тіла? Що називають масою тіла?
Які одиниці маси ви знаєте?
Як можна виміряти масу тіла? Що називають зважуванням?
Що називають силою? Що таке рівнодійна сила? В якому випадку сили додаються, а в якому віднімаються?
Назвати одиниці сили. Іменем якого вченого названа одиниця сили?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Демонстрація дослідів з постановою проблемних запитань.

Демонстрація №1. Мочалка стискується в руці учителя.

Після дії руки мочалка набуває попереднього вигляду.

Демонстрація №2. Розтяг гумового шнура.  Після дії на нього, шнур набуває попереднього вигляду.

Демонстрація №3. Шматок пластиліну скатати у кульку. Після припинення дії пластилін не набуває попередньої форми.

Демонстрація №4. До пружини динамометра підвисити вантаж. Після зняття вантажу пружина набуває попереднє значення.

Що відбувалося з мочалкою, з гумовим шнуром, з пружиною динамометра? Чому?

Учитель разом з  учнями робить  висновок: «Виникає якась сила, яка відновляє форму мочалки, гумового шнура та пружини динамометра. Як вона називається?  Чому виникає, та як взагалі можна назвати ті дії, яким піддалися мочалка, гумовий шнур, шматок пластиліну, пружина динамометра? Про це все ми дізнаємося сьогодні на уроці. Тому запишіть тему уроку: ( учитель   називає  тему  уроку,  яка  заздалегідь  написана учителем на  дошці). Метою нашого уроку є формування знань про явище деформації, про види деформації. Сьогодні ми познайомимося з новою силою – силою пружності та вияснимо природу її виникнення. а також  вивчимо закон Гука».

ІV. Вивчення   нового   матеріалу. 

План.

Деформація тіл та її види.
Сила пружності (Бібліотека електронних наочностей. Фізика 7-9 кл. ППЗ. Фрагмент «Сила пружності»).
Закон Гука. Жорсткість пружини. (Перегляд відео фрагменту «Роберт Гук» ).

V.  Осмислення навчального матеріалу.

Первинне закріплення матеріалу.

Учні розбиваються на групи, кожна група отримує своє завдання.

Група 1.   Що таке деформація? Які її види? Навести приклади.

Група 2.  Яка природа виникнення сили пружності і чому?

Група 3. Сформувати закон Гука. Які відомості про Роберта Гука ви сьогодні почули.

Розв’язування задач.

Яка сила пружності виникає в динамометрі, якщо пружина, жорсткість якої 250 Н/м, видовжилась на 4 см.

VI.  Узагальнення знань учнів.

Звіт творчих груп.
Ознайомлення з результатами тестування.

VII. Підведення підсумків уроку.

Що  нового Ви дізналися  сьогодні на уроці?
Що  з вивченого  Вам запам’яталося?

VIII.  Оцінювання відповідей  учнів.

Д/з. § 19. Задачі за збірником  задач, яким  користується учитель  при  вивченні  даної  теми. Збірник  задач  повинен бути  узгоджений з програмою для загальноосвітніх навчальних  закладів  «Фізика.Астрономія.7-11класи», затвердженою Міністерством освіти науки України. В.П.Нітченко,  Т.Г. Роєва.   Фізика.Зошит з елементами  тестування. Ст. 37-39,ст. 41 № 4,5.\

Теги: Нестеренко Л.М., пружність, деформація Навчальний предмет: Фізика Переглядів/завантажень: 713/164

Завантажити (39.5 Kb)

• Деформація. Механічні властивості твердих тіл
• Розв’язування задач з теми «Види сил»