Тема:  Амеба, інфузорія-одноклітинні тварини (середовища існування, процеси життєдіяльності, будова, роль у природі).

Лабораторне дослідження №3 «Спостереження інфузорій».

Мета:

Освітня. Сформувати знання учнів про найпростіших тварин у природі – одноклітинних: амеби та інфузорії туфельки; дати характеристику їхній будові та процесам життєдіяльності, розкрити значення цих тварин у екосистемах та у житті людини.

Розвиваюча. Розвивати уміння порівнювати будову та життєві функції найпростіших тварин; уміння аналізувати та робити відповідні висновки; розвивати пам’ять, увагу, мислення.

Виховна. Виховувати бережливе ставлення до оточуючого середовища і особливо до невидимих оку тварин та рослин; сприяти розумінню єдності походження представників різних царств.

Тип уроку. Засвоєння нових знань.

Форма уроку. Синтетична.

Місце уроку в навчальній темі.  Вступний.

Міжпредметні зв’язки: біологія рослин, географія.

Матеріали та обладнання: схеми, малюнки, таблиці, м\м дошка, телевізор.

Основні поняття та терміни: еукаріоти, амеба, інфузорія, псевдоніжки, війки, травна вакуоля, скоротлива вакуоля, гетеротрофний тип живлення.

ХІД УРОКУ

І. Актуалізація опорних знань та чуттєвого досвіду учнів.

Діти подивіться на ці 2 фотографії, скажіть що нагадують вам ці організми?

Використання ІКТ (Презентація «Одноклітинні тварини»)

(Обговорення думок)

ІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

         Перед повідомленням теми та мети уроку, ми повинні поставити проблемне запитання:

- як організм з такою простою будовою здатен існувати у довкіллі?

- чи дійсно будова найпростіших така вже проста?

ІІІ. Сприймання та засвоювання учнями нового матеріалу.

 Розповідь про Підцарство Одноклітинні – Protozoa:

 - Середовище існування;

- кількість – 70 000 видів;

- тіло одноклітинне або колоніальне (вольвокс);

- будова амеби

- органели руху; Використання ІКТ (Перегляд відеофільму: «Амеба протей-рух тіла, Інфузорія - рухи»)

- подразливість;

- розмноження;

Поділ Амеби

Середовище існування інфузорії туфельки

Будова інфузорії туфельки

Поділ Інфузорії (Робота з таблицями)

інцистування…

Різні види інфузорій

ІV. Осмислення об‘єктивних зв’язків та взаємозалежностей у вивченому матеріалі.

Використання ІКТ (Перегляд відеофільму  «Амеба протей»)

Питання до наукового фільму

Де можна зустріти амебу протей?
За допомогою чого амеба рухається?
Скільки видів цитоплазми  має амеба?
Що таке псевдоподії?
Як називається спосіб харчування амеби протей?
Яке значення травної вакуолі?
Як називається пухирець з водою та надлишком солей?
Яку значення скоротливої вакуолі?
Яку значення ядра в клітині, де воно розташовано к клітині?
 Як розмножується амеба протей?
Які таксиси є у амеб?

Виконання лабораторної роботи: «Спостереження за будовою та процесами життєдіяльності найпростіших водойм».

Використання ІКТ (Перегляд відеофільму « Інфузорія туфелька»)

Питання до наукового фільму

Де можна зустріти інфузорію туфельку?
Яку форму тіла має інфузорія туфелька?
Які розміри має інфузорія туфелька?
Чим вкрите тіло  інфузорії туфельки?
Як рухається  інфузорія туфелька?
Яку значення має глотка?
Чим харчується інфузорія туфелька?
Як відбувається рухи травної вакуолі в клітині інфузорії туфельки?
Що таке порошиця?
Як дихає  інфузорія туфелька?
Яке значення скоротливих вакуолей?
Скільки ядер має  інфузорія туфелька?
Яке значення великого ядра?
Яке значення маленького ядра?
Як розмножується  інфузорія туфелька?
Яке значення статевого розмноження у  інфузорій?

V. Узагальнення та систематизація знань.

Тестові завдання

- Помістивши найпростіших тварин у проварену воду, подумати що з ними буде? (Загинуть, бо відсутній кисень, адже вони живі).

VІ. Підведення підсумків уроку.

VІІ. Надання та пояснення домашнього завдання.

Підручник, 6 клас. Прочитати §16. Підготувати повідомлення на тему

   “ Небезпечна хвороба - малярія ”

Теги: одноклітинні, Шкуть І.М. Навчальний предмет: Біологія Переглядів/завантажень: 2823/319

Завантажити (221.9 Kb)