Мета: з’ясувати значення діяльності Т. Г. Шевченка у національно-визвольному русі в Україні та українському національному відродженні; розвивати в учнів уміння складати розповідь, в логічній послідовності висвітлювати історичні події

Мета: провести підсумкове оцінювання знань учнів по темі «Модернізація українського суспільства в середині – другій половині ХІХ століття»; оцінити рівень навчальних досягнень учнів та перевірити вміння застосовувати набуті знання, виховувати в учнів інтерес до історії

Мета уроку: розкрити характерні особливості історії України першої половини ХVІІст. – «доби героїчних походів»; поглибити знання учнів про військове мистецтво українського козацтва

Музичне мистецтво часів Київської Русі можна поділити на три групи: музика народна, княжих салонів і церковна

Більшість українського населення в період другої половини XIII — початку XVII ст. займалася землеробством. Феодально-кріпосницький гніт гальмував розвиток господарства, зокрема уповільнював поліпшення землеробських знарядь праці

Мета уроку: Познайомити учнів з основними подіями революції періоду липня –жовтня 1917 року. З’ясувати та вивчити причини наростання й основні прояви політичної боротьби в Україні в цей час

Мета. Дати уявлення про платформу реформ які містила ЦР перед Демократичною нарадою у вересні 1917 року в Петрограді; розкрити фатальні наслідки прорахунків ЦР у воєнній політиці; показати вплив наростаючої анархії на становище в Україні

Мета: систематизувати і закріпити знання учнів з теми; домогтися розуміння учнями практично-наслідкових зв'язків в основних явищах і процесах періоду Національно-визвольної війни; з'ясувати, який навчальний матеріал учні засвоїли гірше і ще раз попрацювати з ним

Мета: повторити й узагальнити вивчений матеріал з теми “Причини, хід та результати Національно-визвольної війни українського народу середини ХVІІ ст., утворення Української козацької держави”

МЕТА УРОКУ: Узагальнити та систематизувати знання учнів з вивченої теми; розвивати навички оцінки історичних подій; сприяти формуванню в учнів історичного мислення; розвивати вміння аргументувати свої відповіді, виявити вміння учнів працювати з термінами