Мета: допомогти учням з’ясувати образну систему роману, семантику й символіку назви твору; поглиблювати навички аналізу літературного твору, його образної системи; розвивати навички переказу, зв’язне мовлення, логічне та асоціативне мислення

Мета: схарактеризувати образи Вакули та Оксани в повісті М.Гоголя, розкрити тему кохання в творі, розвивати образне мислення учнів, уміння висловлювати свою думку й обґрунтовувати її, розвивати інтерес до літератури

Мета уроку: ознайомити учнів із загальними відомостями про епоху Реставрації у Франції, історичними умовами її виникнення, теоретичними засадами літератури даного періоду; подати відомості про життєвий та творчий шлях Стендаля

Мета. Ознайомити учнів з життям і творчістю Стендаля; розкрити зміст романтичних і реалістичних тенденцій письменника; розвивати мислення учнів; виховувати навички самостійності в роботі на уроці; формувати пошуково-дослідницькі здібності учнів

Матеріали посібника дадуть змогу розуміти ху­дожню своєрідність творів, особливості індивідуаль­ного стилю авторів, розвивати почуття і мислення школярів, їхню читацьку культуру та творчі здібності

Коментар учителя. Сьогодні в центрі нашої уваги – образ Тараса Бульби. Ми розлучилися з Тарасом у страшний момент його життя – на площі у Варшаві, де він був присутній під час страти свого сина, відповів йому, підтримав у останні хвилини життя

Літописи ─ джерело відомостей про слов’янські міфи

Шлях символістів виявився трагічним. У голодному Петрограді загинув О. Блок; В’ячеслав Іванов, що проголосив: “Світ прекрасний! Людина вільна!”, емігрував і сповив свою свободу рясою католицького священнослужителя; гіркого хліба еміграції скуштував Д. Мережковський

Срібна доба — термін, що вживається в літературознавстві для характеристики межі XIX-XX ст. у російській літературі

Початок XX - цікавий час в історії Росії. Люди жили на зламі століть і чекали чогось нового, незвіданого. Час змін, час контрастів… І серед усього цього живим залишалося слово, слово поетів