Сью та Джонсі були: а) швеями; б) художницями; в) продавщицями

Тести. У якій формі побудований вірш “Я був вбитий під Ржевом…”: а) монолог; б) діалог; в) полілог. Військовий госпіталь, куди потрапив герой оповідання “Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…”

Літературний диктант. У яке море відплив Гулівер? Ким був Гулівер за фахом? Як його називали ліліпути? Який титул отримав Гулівер у Ліліпутії? Ким був відвідувач, який забув у Шерлока Холмса ціпок?

Тести. До якої збірки входить повість “Тарас Бульба”? а) “Вечори на хуторі біля Диканьки”; б) “Миргород”; в) “Петербурзькі повісті

МЕТА: познайомити дітей з життям і творчістю Г.К. Андерсена; показати незвичайність його долі, любов письменника до рідної країні; прослідкувати, як народжуються літературні казки, їх зв'язок із реальною дійсністю; розвивати уяву

Мета уроку. Підвести підсумок роботи за темою «Краса чистих людських взаємин»; на основі вивчених творів допомогти учням зрозуміти складні відносини між людьми; осягнути розвиток душевного стану героїв; розвивати уміння аналізувати художній твір

Мета: ознайомити учнів із творчим здобутком видатної письменниці Крістін Нестлінгер; поглибити знання про повість-казку; формувати вміння аналізувати літературних героїв, опираючись на текст твору

Мета: Познайомити учнів з легендарною постаттю Езопа та його творами; розвивати навички аналізу байки. Її виразного читання; визначити художні особливості байки; виховувати моральні та духовні якості учнів

Мета: систематизувати знання учнів про твір, його героїв, події, що відображають життя Англії ХІІ ст.; розвивати зв яз’не мовлення учнів, вміння висловити власну думку щодо прочитаного

Фольклорний твір немає певного автора. Текст має варіанти за обсягом і об’ємом. Пов’язаний з країною і часом описаної у творі події. Літературний твір Є автор твору. Текст незмінний. Виходить за межі певного часу і країни