| Головна » Біологія |
Тема уроку. Загальна характеристика Членистоногих Мета уроку: ознайомити із загальними рисами типу; відмітити ускладнення організації членистоногих порівняно з кільчаками; з’ясувати їхнє походження; розкрити різноманітність членистоногих, їхню роль у природі та житті людини; формувати навички роботи з текстом підручника, вміння виділяти головне, порівнювати, робити висновки; розвивати пізнавальні, пошукові та творчі можливості учнів під час створення проектів, розвивати вміння презентувати власну роботу; формувати основи екологічного мислення Тип уроку: засвоєння нових знань Обладнання: мультимедійна дошка, малюнки рака, павука, комахи, таблиця “Тип Кільчасті черви”, роздавальний матеріал Хід уроку І. Організаційний момент Учитель Добрий день усім! Тим, хто навчає біології. Тим, хто вчить біологію. Тим, хто знає і любить біологію. І тим, хто ще не знає, що він любить біологію. Щоб урок ми провели цікаво, щоби збагатилися ви новими знаннями, опрацьовуючи навчальний матеріал, прошу зібрати всю свою енергію, думки, вміння і навички та бути активними на уроці. ІІ. Актуалізація опорних знань Учитель А щоб досягти успіху, вам треба пошукати в багажі своїх знань визначення термінології, яка необхідна буде при вивченні нової теми. У мене в руках останні листочки, що подарував нам цьогорічний листопад. Знайдіть термін, прикріплений до листочка і дайте його визначення. Термінологія: Сегменти ( Сегменти - більш-менш подібні за будовою частини тіла, розміщені послідовно одна за одною ) розміри ) Непрямий розвиток ( Непрямий розвиток – це розвиток, при якому спочатку виникає личинка, а вже потім вона перетворюється на особину, схожу до дорослої ) ІІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності Учитель Нам у житті часто хочеться чогось незвичайного та дивного, адже тоді цікаво жити. Але дивне й незвичайне завжди поряд з нами — треба лише трішки призупинитися, придивитися, і з'явиться маса питань, на які захочеться знайти відповідь. Світ живої природи дивний тим, що допитливим і кмітливим він завжди ставить питання. Від того, що ми будемо знати, залежить те, ким ми будемо. І ми зібралися сьогодні, щоб поговорити про найчисленніших тварин нашої планети — гарних і не дуже, тих, що лякають і приваблюють, шкідливих, небезпечних, і корисних для людини — про представників типу Членистоногі, а також про необхідність охороняти їх, незважаючи на величезну їх кількість. До Членистоногих належать раки, павуки, кліщі, жуки, метелики, мухи. Що їх, таких різних, об'єднує в один тип? Від яких тварин вони походять? ІV. Повідомлення теми, плану і мети уроку Учитель Тема нашого уроку “Загальна характеристика членистоногих” ( Демонстрація слайда) Учні записують в зошит Працювати будемо за таким планом: Класифікація типу Членистоногі Учитель Спробуйте, використовуючи план уроку, сформулювати його цілі. Формулювання мети уроку Ознайомитись із загальними рисами типу; відмітити ускладнення організації членистоногих порівняно з кільчаками; з’ясувати їхнє походження; розкрити різноманітність членистоногих, їхню роль у природі та житті людини Вивчати тип Членистоногі ми будемо у порівнянні з типом тварин, який ви вивчали раніше – типом Кільчасті черви. V. Вивчення нового матеріалу 1. Класифікація типу Членистоногі [Организационная диаграмма] ( Демонстрація слайда) Учні записують в зошит 2. Особливості зовнішньої будови. Покриви тіла Учитель А зараз я познайомлю вас із зовнішньою будовою та покривами тіла членистоногих. Ви будьте уважні, адже на вас чекає завдання. Пояснення вчителя з використанням таблиці та малюнків Розміри членистоногих коливаються від часток міліметра (деякі кліщі й комахи) до десятків сантиметрів (великі морські раки - омари, лангусти - та деякі краби, наприклад японський, розмах ніг якого може сягати 3 м). Загалом налічують понад 1,5 млн видів членистоногих (в Україні - понад 45 тис). Це одна з найпрогресивніших груп тварин, що й зумовило їхнє проживання у всіх середовищах існування. Членистоногі мають двобічну симетрію тіла. Це тришарові тварини, тобто у процесі їхнього розвитку закладається три зародкових листки. Подібно до тіла кільчастих червів, тіло членистоногих утворене з окремих, послідовно розташованих сегментів. На відміну від кільчаків, сегменти у членистоногих неоднакові й утворюють відділи тіла: голову, груди і черевце. На голові міститься більшість органів чуттів, ротовий отвір та ротові органи, що його оточують, а всередині - головний мозок. На грудному відділі розташовані органи руху, а у черевці розміщена більшість внутрішніх органів. Сегменти тіла можуть сполучатися між собою рухомо (наприклад, на черевці комах) або зростатися (наприклад, сегменти голови комах або черевця павуків). Голова членистоногих може зростатися з грудним відділом, утворюючи головогруди (павуки), а у кліщів усі сегменти тіла зростаються між собою. До кожного сегмента приєднана пара кінцівок, які здебільшого складаються з кількох рухомо з'єднаних між собою ділянок - члеників (звідки й походить назва типу). Кінцівки можуть видозмінюватись залежно від виконуваних функцій. Так, кінцівки голови перетворюються на органи чуттів (наприклад, вусики) та ротові органи, грудного відділу - на органи руху чи захисту, а кінцівки черевця часто зовсім зникають або видозмінюються (наприклад, павутинні бородавки павуків, яйцеклади самок комах тощо).Кількість ходильних кінцівок – одна із ознак класифікації членистоногих на класи. Так, у більшості раків – 5 пар ходильних ніг, у павуків – 4 пари, у комах – 3 пари. Тіло членистоногих вкрите твердою кутикулою, що захищає його від ушкоджень. Цей покрив, або зовнішній скелет, є продуктом виділення шару епітеліальних клітин, розташованих під ним. Основу кутикули складає особлива органічна речовина - хітин (як ви пам'ятаєте, ця сполука входить до складу клітинних стінок грибів). У великих ракоподібних скелет просочений карбонатом кальцію, що збільшує його міцність. У наземних членистоногих поверх хітинової оболонки є тоненький шар воскоподібної речовини, який запобігає надмірному випаровуванню води через покриви тіла. Через наявність міцної нерозтяжної кутикули ріст членистоногих супроводжується періодичними линяннями. Кутикула разом із м'язами, що прикріплюються до її внутрішніх виростів, утворює опорно-рухову систему. Скорочення м'язів забезпечують різноманітні рухи членистоногих. Шкірно-мускульного мішка немає, а кількість скелетних м'язів може сягати кількох тисяч. М'язи членистоногих, на відміну від м'язів кільчаків, здатні скорочуватися швидше. Завдання: Заповнити першу частину таблиці “Порівняльна характеристика типів Кільчасті черви та Членистоногі ” Час на виконання -2 хв (Демонстрація слайда) Ознаки для порівняння Кільчасті черви Членистоногі 1.Членистість тіла Тіло складається з однакових сегментів Тіло складається з неоднакових сегментів 2.Органи руху Щетинки, параподії Членисті кінцівки 3.Покрив тіла Шкірно-м’язовий мішок, кутикула Зовнішній скелет, кутикула Перевірка результатів роботи (1 учень) 3. Особливості внутрішньої будови Робота з підручником Завдання: Заповнити другу частину таблиці “Порівняльна характеристика типів Кільчасті черви та Членистоногі ” Час на виконання - 5 хв (Демонстрація слайда) Ознаки для порівняння Кільчасті черви Членистоногі 4.Травна система Рот, глотка, стравохід (воло), шлунок, кишечник, анальний отвір Рот, оточений ротовими органами, глотка, стравохід (воло), шлунок, середній і задній відділи кишечника, анальний отвір; травні залози: слинні, печінка 5.Органи дихання Шкіра, зябра Зябра, легеневі мішки, трахеї 6.Кровоносна система Замкнена; спинна, черевна та кільцеві судини Незамкнена; є серце 7.Видільна система Лійкоподібні трубочки, розташовані попарно в кожному сегменті Зелені залози, видільні трубочки 8.Нервова система Надглотковий та підглотковий нервові вузли, черевний нервовий ланцюжок Головний мозок, черевний нервовий ланцюжок 9.Розмноження та розвиток Статеве, вегетативне;розвиток прямий або непрямий Статеве; розвиток прямий або непрямий Перевірка результатів роботи (2 учні) 4. Розмноження і розвиток членистоногих Розповідь вчителя Членистоногі, зазвичай, роздільностатеві організми, зрідка - гермафродити. Запліднення переважно внутрішнє, інколи - зовнішнє. Розвиток прямий або Заповнення останнього пункту таблиці ( Демонстрація слайда) Учитель На основі отриманих знань, дайте відповідь на запитання: Які риси ускладнення будови з’явились у членистоногих? 5. Різноманітність членистоногих, їх значення Презентація учнівських проектів( випереджувальне завдання) ( Демонстрація слайда) Час на презентацію -3 хв. Ракоподібні Індивідуальний інформаційний проект з використанням мультимедійної дошки Учень декламує байку І. Крилова “Лебідь, Щука і Рак” Павукоподібні Парний творчий проект Комахи Груповий ігровий проект Сидить Перша муха, на столі — самовар. Перша муха. Ох, життя моє, життя... Ніхто мене не любить... Та нехай, не будемо про сумне. З'являється Друга муха, сідає за стіл Друга муха. Привіт, подруго! Затрималась я.... Перша муха. Де ж ти була? Друга муха. У бібліотечній лабораторії. Перша муха. І що ти там забула? Друга муха. Що? Що я там дізналася! Виявляється, наші лапки можуть визначати хімічний склад їжі. Оце — солодке, а це — гірке. Перша муха. Це - кисле, а це - солоне. Друга муха. А ротовий апарат у нас — лижучо-сисного типу. Перша муха. Ну й слово вигадали. Друга муха. Таке замудре, що ледь вимовила...А де наші хлопчики? Перша муха. Так, слід уже розпочинати наші збори. З'являється Комар. Комар (співає). Ах, эти скромные цветы.. Друга муха. Ми його чекаємо... Перша муха. А він... (Передражнює.) Эти скромные цветы..... Нічого хорошого. Друга муха. Хіба зрівняється зі звалищем: там і запахи, і їжа... Перша муха. І кров... Комар. Фі! Кров — то справи самок. А ми — самці — харчуємось виключно нектаром. Ротовий апарат у нас сисно-колючого типу. Друга муха. Досить! Перша муха. А де цей ледащо — Ґедзь? З'являється Ґедзь. Ґедзь. А в чому справи?.. Друга муха. Ну чого ти репетуєш? Покликати тебе вже не можна. Ґедзь. Можна, тільки дуже обережно. Я як прилечу, як вкушу, так і личинку відкладу... Перша муха. Та ти поет! Ґедзь. А личиночка моя живе під шкірою та мігрує по всіх органах. Обидві Мухи. Круто! Комар. Ми так не можемо! Перша муха. Ми більше знаємось на перенесенні бактерій з одного місця на інше. Друга муха. А можемо і яйця глистів перенести. Ґедзь. Теж непогано! Перша муха. Ми сьогодні зібралися, щоб вирішити, як ще можна нашкодити людині. Комар. Куди я потрапив!.. Ґедзь. Сиди й не сіпайся! Вбігає людина з аерозольним балончиком і «бризкає» на комах. Ті опускають голови. Перша муха (трохи піднімаючи голову). Всіх нас переб'ють. Друга муха (теж піднімаючи голову). Нас — мільйони! Усі підводяться Комар. Так, ми шкодимо людині. Ґедзь. Але в природі ми — одна з ланок у ланцюзі харчування. Комар. І тому без причини знищувати нас... Усі ( разом). Не можна! Учитель. До Червоної книги України занесено таких представників класу Комахи: (Демонстрація слайдів) Аполлон Учитель. Я сподіваюся, ви усі зрозуміли, що, незважаючи на величезну кількість членистоногих, знищувати їх не слід. Адже вони – частина природи, одна із ланок у ланцюгах живлення. Та й для людини вони потрібні: річкові раки, омари, лангусти використовуються в їжу, дафнії та циклопи – як корм для акваріумних рибок, мурахи – санітари лісу, метелик-шовкопряд – виробник натурального шовку, бджола – постачальник цілющого меду. Не забувайте про це. Учитель оголошує подяку учням, що готували проекти, вручає дипломи VІ. Закріплення знань Учитель. Отже, ми розкрили останній пункт плану уроку. А для того, щоб переконатися, що ви не прогаяли час даремно, виконайте таке завдання: запишіть в зошиті шифр правильних відповідей на питання, що ви бачите на слайдах. Час на виконання – 3 хв. VІІ. Підсумок уроку (Демонстрація слайда) Учитель. Отже, особливості членистоногих, що дали їм можливість досягти різноманітності та процвітання, такі: членисті кінцівки; Тепер залишилося оцінити вашу роботу на уроці. Вчитель оцінює роботу учнів У цьому світі все взаємопов'язано: природа та суспільство, люди і тварини. К. Ушинський говорив: «Поведінка людини в природі — це дзеркало душі». Тому ми повинні любити й берегти природу та все живе у ній. Я дякую вам за роботу на уроці і бажаю: Весело у світ дивіться, Сум від себе проженіть. Встали рано — усміхніться Й з радістю весь день живіть! VІІІ. Домашнє завдання Опрацювати відповідний параграф підручника, вивчити записи в таблиці ( для всіх учнів), виконати завдання на роздавальних картках ( для учнів високого та достатнього рівнів) Біологічний крос. Закінчити фрази ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ТВАРИН ТИПУ ЧЛЕНИСТОНОГІ Членистоногі — багатоклітинні тварини. Мають _________________________симетрію тіла. У процесі розвитку закладається ______зародкових листки. Покрив тіла __________________, виконує функції _____________________. Тіло сегментоване, поділене на відділи: ____________________________________. Кінцівки мають ___________________ будову. Порожнина тіла ________________________. Травна система починається ________________________________, закінчується _________________________________. Кровоносна система __________________________ типу. Центральна нервова система в передньому відділі має вигляд _________________________, через усе тіло проходить ________________________ нервовий ланцюжок. Ростуть нерівномірно, періодично відбувається __________________
Схожі навчальні матеріали: | ||||||
| Всього коментарів: 0 | |