Мета:  формувати  систему  знань про  природу  Антарктиди  та  Антарктики;  сприяти   розумінню  причин   утворення  суцільного  покривного  зледеніння  та  впливу  льодовикового  покриву  на  природу  материка,  проблем  використання  природних  багатств;  розвивати  уміння  оцінювати  сучасний  стан  природи  та  природних  багатств  материка,  висловлювати  судження  про вплив  Антарктиди  на  природні  особливості  планети.

Обладнання:  фізична  карта  Антарктиди,  фільм  про  представників  тваринного  світу  материка,  підручники,  атласи,   колекція   корисних  копалин, проектор, екран, ноутбук, колонки.

Основні  поняття:  клімат,  кліматотвірні  чинники,  альбедо,стокові  вітри, антарктична  пустеля, антарктичний  оазис,  природні  ресурси.

Тип  уроку:  вивчення  нового  матеріалу.

                                             ХІД  УРОКУ

І.  Організація  класу.  Проблема  уроку  Проблема:Чи можу  я  поїхати в  Антарктиду?  

А  для  цього  вам  треба  бути  уважними,  щоб   знайти  і  назвати проблеми  материка, професії в  Антарктиді, предмети  в  школі, на  яких  вам  знадобляться  знання про Антарктиду. 

ІІ. Актуалізація  опорних  знань  та  вмінь

 Закінчіть  речення

Час  від  часу краї  льодовиків Антарктиди  обламуються,  утворюючи…. (айсберги;)
В основі більшої  частини  Антарктиди лежить…(докембрійська  Антарктична  платформа)
Під  крижаним  щитом  материка розташовані такі  форми  рельєфу,  як….(рівнини  і  гори);
Про  продовження горо утворювальних процесів  в  Антарктиді  свідчить…. (вулкан  Еребус);
Гігантський  гірський  ланцюг  в  Антарктиді  називають… (Трансантарктичні  гори);

Географічна  мозаїка (індивідуальне  завдання)

З  наведеного  переліку  корисних  копалин  виберіть ті,  які  є  в  Антарктиді,  підготуйте   репортаж   із 3-4 речень

 3.  Робота  по  карті.  Знайти  відповідність  географічних  об’єктів  та  їх  назв.   (Таблиця)

  ІІІ.  Мотивація  навчальної   та  пізнавальної  діяльності

Заповнити  схему
 На  попередньому  уроці  ми  досліджували  рельєф  Антарктиди  та  вплив  льодовикового  покриву  на  його  формування.  Але  ця  «льодовикова  шапка» має  вплив   і  на  інші  природні  компоненти  материка – клімат  та  органічний  світ.  Як  це  відбувається  та  які  наслідки  має,  ви  визначатимете  сьогодні,  щоб дати  відповідь на  запитання - чи можу  я  поїхати в  Антарктиду?  

ІV. Вивчення  нового  матеріалу.

Конструктор  уроку. Тема «Кліматичні  умови  Антарктиди.  Рослинність і  тваринний  світ. Природні  багатства,  проблеми  їх  використання.»

 V. Закріплення  вивченого  матеріалу.

1.  Групова робота. Гра «Чарівна  літера»

2. Індивідуально: -  знайти  в  інтернеті професії в  Антарктиді

                               - станція «Вернадського»

3.  Охорона  природи материка

VІ. Підсумок  уроку. Вирішення  проблеми уроку. Відео кліп  «Антарктида – ближе  чем  вы  думаете»

VІІ. Оцінювання  знань,  умінь і  навичок учнів.

VІІІ. Домашнє  завдання   § 36,  читати,  відповідати  на  запитання. Тест.

Теги: Антарктида, Зуб Л.В. Навчальний предмет: Географія Переглядів/завантажень: 816/161

Завантажити (44.5 Kb)

• Антарктида – найхолодніший материк Землі. Рослинність і тваринний світ. Природні багатства Антарктиди
• Антарктида - південний край Землі. Материк таємниць і загадок
• Антарктида. Своєрідність географічного положення. Відкриття материка. Льодовиковий покрив
• Підсумково-узагальнюючий урок за темою „Антарктида”
• Антарктида й Антарктика. Загальні відомості. Відкриття та сучасні наукові дослідження