Мета уроку. Сприяти свідомому засвоєнню учнями таблиць множення і ділення. Вдосконалювати швидкі обчислювальні навички. Розвивати уміння розв’язувати складені задачі, мислення, увагу. Виховувати інтерес до уроків математики, доброзичливість, бажання допомагати іншому.

        Навчально-методичне обладнання: малюнки із зображенням козака, дідуся, змія; таблиць: ”Я не боюся помилитися – я вчуся!”, ”Чи все мені зрозуміло? ”, до гри на увагу “Листочок”, підручник для 3 класу  “Математика”  ( автор М. В. Богданович). Презентація гри “Хто правий?” з використанням мультимедійної дошки. 

                                              Хід уроку

 І. Організація класу.

          Підрівнялися рівненько,

          Усміхнулися гарненько.

          На уроці не дрімати,

          Дружно думати й рахувати.

 ІІ. Повідомлення теми уроку.

Сьогодні у нас незвичайний урок. Урок-подорож. І розпочнемо його з казки. Отож, слухайте уважно.

Ген за синіми морями та за темними лісами проти неба на землі жив козак в однім селі. (З’являється малюнок козака) Звали його Іван. Був він сміливий і відважний, завжди допомагав друзям, виручав з біди.

Одного разу вирушив він у подорож.Чи довго їхав, чи ні аж дорога привела його до казкового міста. Навколо була чудова природа, та всі діти ходили в цьому місті сумні. Не чутно було веселого сміху.

• Що ж сталося?- поцікавився козак Іван. Йому розповіли, що лютий Змій налетів одного разу і вкрав у дітей хороші оцінки. І хоч як стараються вони вчити уроки, одержують лише двійки, трійки і одиниці.

Не зміг цього стерпіти козак. Вирішив він битися із змієм і перемогти його. Та от біда – ніхто не знав дороги до царства Змія. Вирішив козак попитати дорогу у столітнього дідуся, який жив у лісовій хатині. Знав Іван, що хоч і вкаже шлях дідусь, нелегко буде перемогти Змія. Потрібні йому вірні побратими, бо одному не впоратись.

• Чи згодні ви стати такими побратимами?
• Добре. Сьогодні під час подорожі ви повинні показати знання з вивчених таблиць множення і ділення, бути уважними в обчисленнях. Ми будемо складати і розв’язувати складені задачі, рівняння.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

• Отже, перше випробування - “Блискавка”. Перевіримо ваші знання з вивченої таблиці множення 7.

На дошці 10 прикладів на множення 7. По команді вчителя за 1хв учні повинні їх розв’язати. ( В зошит записують в рядочок тільки  відповіді) .

 Взаємоперевірка. (Обмін зошитами. Взаємооцінювання.)

• Молодці! Вирушаємо в дорогу. А щоб нам швидше дістатися до лісової хатинки дідуся і довга дорога стала коротшою проведемо гру “День і ніч”.

( По команді “Ніч” діти закривають очі, обчислюють ланцюжки прикладів і потім по команді “День” називають результат).

7х4-8:4х9-6=39

12:6х3+30:6-6=0

45-15:5х7+8=50

4х2+20:4х9-3=60

  Не одну ніч і не один день був козак у дорозі. Ось і хатинка, а на порозі – дідусь з чарівним клубочком. Вислухав він козака і сказав, що вкаже дорогу, але спочатку повинен Іван виграти гру “Хто правий?”

 (Використання мультимедійної дошки або серії карток)

• Діти, ви бачите приклад. Під ним – зображення двох казкових героїв із відповідями до прикладу. Виберіть, хто з них правий?

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

     Виграв козак гру і подарував йому дідусь клубочок, але попередив, що багато прийдеться перешкод подолати, щоб дістатись до царства  Змія. Допоможуть козаку уважність, кмітливість і вірні друзі.

    Покотився клубочок, помчав уперед козак. Під’їхав він до каменя, від якого відходять три дороги. Задумався козак : ”По якій же йти?”. Тут з нірки вискочила мишка. Козак почастував її хлібом, і вона сказала: “Не сумуй, козаче. Розв’яжи ось ці приклади, то може й дорогу знайдеш”.

1. Розв’язування прикладів.

( На партах лежать смужки, на яких у стовпчик записані приклади. На полях зошитів діти записують тільки відповіді.)

7х5-15=                    20  -     П

(24-17)х3=               21   -     Р

3х6+15=                   33  -      Я

48:6+9=                    17  -      М

6х8-29=                    19  -      О

• Допоможете козаку розв’язати приклади? А знайти дорогу допоможуть літери українського алфавіту за номерами.
• Подякував козак мишці і швидко помчав прямо по дорозі.

Під’їхав він до високого дуба і вирішив відпочити. Ліг під деревом і заснув. І сниться йому, що дуб говорить до нього людським голосом: ”Годі спати, козаче! Змій не дрімає. Зірви 2 жолуді”. Тільки-но зірвав козак 2 жолуді, як вони розкрились, а з них випали листочки з задачами. Давайте ми разом з козаком розв’яжемо ці задачі.

2. Робота над задачею №249 (з першого дубового листочка).

Колективний аналіз умови до задачі, складання короткого запису. Самостійне розв’язування задачі ( 1учень біля дошки. Оцінювання відповіді).

3. Гра на увагу “Листочок”.

По клітинках ігрового поля слід пересуватися з однієї клітинки в другу за командами вчителя. Пересувати “осінній листочок” потрібно тільки очима. Після кількох команд учителя учні залишають”листочок” в тій клітинці, на якій зупиниться вчитель.

4. Складання і розв’язування задачі за коротким записом (з другого дубового листочка).

Колективний аналіз короткого запису і умови до задачі. Самостійне розв’язування задачі ( 1учень біля дошки. Оцінювання відповіді).

Складіть обернену задачу, де відповіддю буде число 21.

-     Молодець, козаче!- прошумів дуб. Я подарую тобі листочок. Куди він полетить, туди і ти йди. Козак далі рушив в дорогу. А ми тим часом відпочинемо.

5. Рухлива хвилинка.
6. Самостійна робота.

Їхав-їхав козак і під’їхав до озера. Шукав-шукав човна – немає ніде. Сів і зажурився. Раптом щука женеться за сріблястою рибкою. Прогнав козак щуку. Припливла до берега рибка і говорить:

• Дякую тобі, козаче! Подарую я тобі човна, але спочатку виконай моє завдання.Розв’яжи рівняння на знаходження невідомого від’ємника за №251.

Взаємоперевірка (обмін зошитами). Коментування 1учня.

• Ну от, з вашою допомогою впорався козак і з цим завданням . Переплив він озеро і рушив прямо до палацу Змія.

Приповз до нього Змій. У нього - 3 шиї, на кожній – по 3 голови. Скільки голів у Змія?

 І заговорив дев’ятиголовий Змій:

• Де тобі мене перемогти, у тебе й меча немає?

А козак і говорить: …

7. Самостійна робота по варіантах.

• А щоб дізнатися, що сказав козак, давайте розв’яжемо ось ці приклади:

 7х6-21=21    - Р             18:2+8=17   -  М              7х7-39=10     -  З

 7х2+5=19     - О             9:3+16=19   -  О              7х4-26=2       -  Б

 7х9-53=10    - З              3х4+21=33  -  Я              7х5-14=21     -  Р

 7х2+10=24   - У          (1учень біля дошки)         7х8-37=19     -  О

 7х4-11=17    - М                                                     7х2+19=33    -  Я

( І варіант)                                                                ( ІІ варіант)

-    Якщо зробите правильні обчислення, то дізнаєтесь, що сказав козак.

( Діти складають із слів вислів:розум – моя зброя).

8. Задачі для кмітливих.

• Ну добре,- сказав Змій. Зараз перевіримо, які ви розумні. Якщо почую всі відповіді на запитання, то поверну дітям гарні оцінки.
• Коли я стою на одній лапі, то важу 120кг. Скільки буду важити, коли стану на дві лапи?
• Один змій без відпочинку може пробігти  15км. Скільки кілометрів зможуть пробігти троє зміїв?
• Я молодший за брата на 3 роки, на скільки я буду молодший за нього через 7 років?

Ви правильно розв’язали всі задачі. Змій змушений повернути “10”,”11”,”12”, а козак Іван  поверне їх дітям. Оцінок хороших так багато, що і нам з вами вистачить сьогодні. Козак щиро дякує вам, а найкмітливіші і найактивніші отримають теж хороші оцінки.(Відзначення активних учнів).

Автор: Валентина Комнацька