Мета. Удосконалювати уміння учнів розв’язувати задачі на зведення до одиниці. Закріплювати знання учнями таблиці множення числа 8. Виробляти уміння розпізнавати многокутники серед інших фігур. Поглибити знання учнів про кругообіг води у природі. Розвивати мислення, пам’ять, увагу, пізнавальний інтерес. 

Обладнання: ПК, проектор, екран, підручник М. Богдановича «Математика, 3 клас». 

Хід уроку 
І. Організація класу до уроку. 
Продзвенів уже дзвінок, 
Починаємо урок математики. 

ІІ. Мотивація пізнавальної діяльності. 
- Сьогодні на урок я запросила гостя. Ось він уже іде. /Слайд 2/ 
- Здогадались, чия це пісенька лунає? 
- А от і сам Капітошка. /Слайд 2/ 
- Звідки він прийшов до нас? 
- Де можна побачити такі краплинки? 

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку. 
- Капітошка запрошує нас у мандрівку. Подорожуючи з ним, ми розв’язуватимемо задачі на зведення до одиниці, будемо обчислювати вирази, застосовуючи табличку множення числа 8. 

ІV. Робота над темою уроку. 
1. Математичний диктант. 
- Спустившись із хмаринки, Капітошка потрапив у струмок. /Слайд 3/ У нас це буде числовий струмок. 
- Завдання: записати результати. 
8*4, 8*8, 8*7, 8*3, 8*6, 8*5, 8*9, 8*2 
Взаємоперевірка ( 32, 64, 56, 24, 48, 40, 72, 16) /Слайд 4/ 

2. Колові приклади. 
- Маленькі струмочки впадають у річку. /Слайд 5/ Інколи у річці трапляється вир – колові рухи води в результаті зіткнення двох течій, при обтіканні виступів берега. /Слайд 6/ Діаметр лунки може сягати від кількох сантиметрів /Слайд 7/ до кількох кілометрів /Слайд 8/. 
- Ми дістались такого виру. Обчислимо колові приклади № 345, с. 53. /Слайд 10/ 

3. Робота у парах. 
- З поверхонь річок, морів та океанів вода випаровується. 
- Що відбувається далі? Водяна пара піднімається вгору. 
- Попрацюємо у парах. /Слайд 12/ Вставте пропущені числа (№341) 
- Перевіримо роботу /Слайд 13/ 
18:3=6 6·7=42 
6·5=30 14:7=2 
20:5=4 8·6=48 

4. Розв’язування рівнянь. 
- У що перетворюється водяна пара високо вгорі? /У крапельки води, з яких утворюються хмари./ /Слайд 15/ 
- Розв’яжемо рівняння 
х*6=36 – для дівчаток, 7*х=21 – для хлопчиків. /Слайд 16/ 

5. Фізкультхвилинка (рухи під мелодію пісеньки Капітошки) 

6. Усні обчислення. Каліграфічна хвилинка. 
- Хмарки так танцювали,що пролились на землю дрібним дощиком. /Слайд 19/ 
- Обчислимо ланцюжки прикладів. Нехай хмарки полиють кожну квіточку. Результати запишемо каліграфічно. /Слайди 20-29/
8·9-32:5= 8 
49:7+17:4=6 
21+42:7+9=18 
16:4·8-17=15 
8·8+16-24=56 
- Знайдіть серед записаних чисел зайве. (15) Чому? ( Воно непарне) 

7. Розв’язування задач. 
- Дощик сприяє росту рослин і дозріванню урожаю. Давайте розв’яжемо задачу про урожай слив. 
- Колективне розв’язування задачі 343. /Слайд 31/ 

8. Робота з геометричним матеріалом за № 347. 
- Після дощику з’явилась райдуга. Веселка кинула свої кольори і зафарбувала фігури. Назвіть зображені геометричні фігури. /Слайд 35/ 
- Які фігури є многокутниками? 
- Якщо ми правильно відповіли на запитання, на місці фігур нам відкриються слова. /Слайд 36/ Складіть із них речення. 
- Без води нема життя. /Слайд 37/ Чи погоджуєтесь ви із цим висловом? 

V. Домашнє завдання /Слайд 39/ 
С. 54, №348, 349. 

VІ. Підсумок уроку /Слайд 40/ 
- Чого навчились? 
- Що найбільше сподобалось? 
- Яке завдання виконували з найбільшою насолодою? 
- У чому виникали труднощі? 
- Висновки.