Головна » Зарубіжна література

М. Енде «Джим Ґудзик і машиніст Лукас». Утвердження моральних цінностей людини у творі М. Енде

Мета:

навчальна: познайомити учнів із сучасним німецьким писменником Міхаелем Енде та допомогти усвідомити ідейно — художні особливості повісті — казки «Джим-Ґудзик і машиніст Лукас», прочитаної самостійно: спонукати до зацікавленого читання творів писменника;

розвивальна:  розвивати навички самостійного читання художньої літератури;

розширювати кругозір учнів, уміння виділяти головне, робити висновки;

виховна: прищеплювати любов до книги, загальнолюдських цінностей, які утверджуються у творах світової літератури, естетичний смак.

Теорія літератури: повість - казка, біографія, художні особливості, реальне  та фантастичне.

Обладнення: портрет письменника, видання його творів, ілюстрації до них; фрагменти кінофільмів; ТЗН.

Тип уроку: урок позакласного читання.

Методи: бесіда, розповідь, мозковий штурм, мікрофон.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

ІІ.Мотивація навчальної діяльності.

Оголошення теми і мети уроку.

Учитель. Напротязі навчального року, ми з вами,вивчали і знайомилися з багатьма чудовими художніми творами світової літератури та їхніми авторами, які є  представниками різних країн та часів.

Мандрували до давньої Греції, де познайомилися з автором бійок Езопом; відкривали острів духовних скарбів, знайомлячись з Робертом Стівенсоном із Шотландії; відкривали людину в людині у творі Чарлза Дікенса із Англії; вивчали поєтичне бачення світу в поезії японського поета Мацуо Басьо, шотладського лірика Роберта Бьорнса; побачили майбутнє людства у фантастичній літературі Рейя Бредбері, а сьогодні на уроці ми з вами будемо подорожувати в межах одного твору Міхаеля Енде “Джин - Гудзик і машиніст Лукас”, починаючи зі знайомства з письменником.

 Розповід учителя (або повідомлення учнів) про німецького письменника Міхаеля Енде.

Народився 12 листопада 1929 року в містечку Гарміш, Німеччина. Його батько, Едгар Карл Енді, був художником і скульптором. У Гарміше він жив разом зі своєю дружиною на Вокзальній вулиці, д. 47. Жили бідно, так як картини Едгара купували деякі. Мистецтвознавці оцінювали ці картини, як «полусюрреалізм».

У 1931 році родина переїхала в Оберменцінг під Мюнхеном. З Центром мистецтв Мюнхена Едгар пов'язував свій майбутній прорив як художника і позбавлення від бідності, яка тільки посилилася через кризу у світовій економіці. Очікуваний успіх перевершив всі очікування. Роботи майстра були не тільки виставлені, але й куплені як німецькими, так і зарубіжними цінителями. Крім того, Едгар отримав визнання колег. Цей успіх забезпечив родині безбідне існування протягом чотирьох наступних років. А в 1935 році, через що проводиться в культурі політики Третього Рейху, фінансове становище Енде різко погіршився. Роком пізніше Едгар потрапив під заборону як «художник дегенеративного виду мистецтва».

Враження перебування в Оберменцінге отримали своє відображення в ранній творчості Міхаеля. Важливим в особистому відношенні було знайомство з їх сусідом Фанти, художником - акварелістом і оповідачем історій. Пізніше він став для Енді тим, чим було подання для Лукаса - машиніста з історії про Джима гудзики. У багатьох оповіданнях Енді переробить спогади, що залишилися у нього про сім'ї артистів, що зимували кілька місяців на віллі у сусіда. Головою артистичного сімейства був Беппе, канатоходець. Разом з вершницею, клоуном та іншими артистами він давав вистави під відкритим небом.

З 6 вересня 1935 Енді знімають маленьку квартиру в районі Мюнхена Швабинг. По сусідству живуть художники, скульптори та письменники, такі як  Франц Марц, Бертольд Брехт. З 1933 року в Німеччині при владі націонал - соціалісти. Однобічне розуміння мистецтва давало про себе знати постійно. 10 лютого 1935 хтось із «простих громадян» пише в партійну газету про одну з виставок:

«Серйозні художні достоїнства виставки були дискредитовані рядом досить сумнівних явищ, які кожен раз згубно позначаються на якості всієї експозиції. Ми вважаємо... що до них можна віднести холодні і загадкові в ідейному сенсі роботи Енді... і цілий ряд полотен інших непотрібних авторів ».

Тим часом над матеріальним і духовним існуванням Едгара Енді нависла серйозна загроза. Його картини ставилися тепер до «дегенеративного мистецтва» і не могли бути продані. Луїза Енде змушена була влаштуватися на роботу, але це не запобігло, повернулася бідності.

Набагато гірше бідності був для маленького Міхаеля сталий розрив між батьком і матір'ю. Сварки все частішали, і при цьому ніхто не звертав уваги на сина. Батько часто казав: «Ми не маємо можливості утримувати дитину». З тієї пори Міхаель став відчувати постійний страх перед злиднями. Школа не могла виправити це становище. Міхаель Енде ніколи не був хорошим учнем, він відчував огиду до занять, школі та вчителям. Він шукав друзів, які допомагали йому забути тяжкість повсякденності.

Цими друзями були Віллі, син торговця тютюном і Пітер Хорн, син лікаря. Віллі послужив пізніше прообразом Бастіана, героя «Нескінченної історії». Пригоди Пітера в селянській садибі Розенхеймеров, де вони часто проводили канікули, перероблені Енде в 1984 році в «Гогголорі». І все ж у цей час Міхаель відчував себе самотньо. Через багато років, коли Енді вже став всесвітньовідомим письменником, журналіст запитав його в одному з інтерв'ю:

- І Ви відчуваєте самотність постійно, або тоді, коли про це думаєте?

- Я думаю, той, хто ніколи не буває самотній, ніколи не прийде до думки створити твір літератури чи мистецтва.

З весни 1940 Енді відвідував гімназію Максиміліана. На заняттях з релігії Міхаель знайомиться з Матіасом Миколою (Matthias Nicolai), сином книготорговця. Матіас був відмінником, і вже за це недолюблював Енде. Той закінчив перший клас з такими поганими оцінками, що був залишений на другий рік і хотів навіть покінчити життя самогубством. Тільки завдяки евакуації учнів гімназії з-за бомбардувань в 1943 році хлопчики познайомилися ближче.

Матіас вільний час присвячував читанню творів Шиллера, Новаліса та Гольдерліна. Крім того, він був захоплений класичною музикою, живописом і театром. Коли Енді побачив його в «Крамергоф», готелі, де були розміщені школярі, той складав свій перший цикл віршів («Щоденник безумств») і новелу. Натхнений прикладом, Міхаель починає і сам писати вірші.

Його перший вірш носить назву «Молитва Апокаліпсису». У ньому відображено весь жах війни.

Наприкінці війни Міхаель і Матіас зустрілися знову в Мюнхені. Разом з Едгаром і Луїзою Енді вони відвідували християнські зібрання, які організовував Рудольф Штайнер.

15 квітня 1947 сімнадцятирічний Енді переходить до вальдорфської школи Штуттгарта. Він знайшов собі маленьку квартиру і почав свою незалежну від батьків життя.

 Матіас також переїжджає в Штуттгарт та навчається в гімназії. Вони разом часто ходили в американську бібліотеку, де знайомилися з творами французьких письменників.  Під час канікул, які вони проводили в Мюнхені, як палкі шанувальники театру, вони відвідували кожну виставу, на яку могли дістати квитки. Цю захопленість вони перенесли і в Штуттгарт, де самі ставили п'єси.

«Esslinger Zeitung» в 1947 році вперше опубліковує вірш Енді. Це був «Sonett Der Gaukler«. Цей сонет був вираженням його життєрадісності, його любові до різних видів мистецтва. Він включав в себе все: театр, літературу, живопис, кіно, любов, власні творіння і твори друзів. Без сумніву, він насолоджувався часом, проведеним у Штуттгарті. Як і дитинство в Оберменціге, цей час також спонукало його стати письменником.

За дорученням баварського радіо в 1956 році Енде подорожує до Італії, готуючи репортаж про цю країну. Один з багатьох міст, їм відвіданих, був Палермо. Там він відчув, за власним визнанням, глибоке переживання. На великій площі королівського замку ввечері сиділи оповідачі історій. Міхаель вслухався в розповідь одного з них: той сидів, оточений щільним кільцем людей. «І ця історія здалася мені чимось знайомим. Коли оповідач зробив велику паузу, я запитав, що це була за історія. І чоловік відповів, що це була книжка Олександра Дюма, яку він успадкував від дідуся. Він прочитав цей роман і зробив з цього свою професію. З тих пір він сидить у Пьяцци в Палермо і розповідає цю історію. Подивися, сказав я тоді собі, це та мета, яку потрібно досягти: щоб через сто років після твоєї смерті твої історії звучали б на вулицях Палермо з уст оповідачів ».

Безумовно, Енді досяг цієї мети пізніше своєю книгою «Нескінченна історія». Приблизно в той же час він зустрівся з одним із своїх однокласників, який попросив черкнути пару рядків для дитячої ілюстрованої книжки. Так виникли історії про Джима гудзики. Він відсилав рукопис у різні видавництва, поки вона не була надрукована в 1960 році у видавництві Thienemann під заголовком «Jim Knopf und Lukas der Lokomotivfuehrer». Двома роками пізніше з'явилося продовження: «Jim Knopf und die Wilde 13".

За свої перші книги Енді отримує «Літературну премію міста Берліна для юного покоління» і в 1961 році «Німецьку премію книг для дітей». Так почалася його письменницька кар'єра. Пройшло більше десяти років, перш ніж Енді знову опублікував історії про Джима гудзики. «Момо» з'явилася в 1973 році також у видавництві Thienemann. Повість була перекладена більш ніж на 30 мов і в 1974 році отримала «Німецьку премію літератури для дітей». З 1996 року володар цієї премії отримує разом з грошовим призом статуетку Момо.

А в 1988 році на письменника обрушується загроза банкрутства і тюремного терміну за борги. Виявляється, його багаторічний літературний агент зумів за ці роки на ім'я Енді зробити боргів майже на мільйон франків. Були описані картини його батька, всі меблі в квартирі і якби не втручання і допомога видавництва «Thienemann-Verlags» автору зі світовим ім'ям загрожував би тюремний термін.

4 вересня 1989 Маріко Сато і Міхаель Енде, після п'ятнадцятирічної знайомства, поєднуються шлюбом. Свій  останній твір Енді опублікував в 1992-му - збірка історій «Тюрма свободи». У червні 1994-го він оперується в Мюнхені, йому роблять хіміотерапію від раку шлунка, а через рік 28 серпня 1995 письменник помер у госпіталі недалеко від Штутгарту.

Його поховали в Мюнхені і за заповітом при його похованні грали музику Моцарта, Глюка, а, крім того, хор Державного театру виконав заключний акт його опери «Goggolori».

Всього він написав понад 30 книг, з них більшість - дитячі. На те були свої причини. В одному інтерв'ю він  скаже:

«Якщо ви хочете ввести дітей у цей порожній дорослий світ, ви повинні підготувати їх душі.”

 

ІІІ. Актуалізація опорних знань

 1. Клас поділяється на групи і отримують відповідне місце дії куди мандрували Джим Ґудзик і машиніст Лукас:

1 група – Недогодія

2 група – Мандала;

3 група - Ліс Тисяча Див;

4 група – Корона Світу;

5 групи – Долина Сутінок;

6 група – Кінець Світу.

Завдання 1: Кожній групі намалювати своє місце дії, яким він баче в своїй уяві при читанні твору, та дати словесний опис.

Завдання 2: Дати характеристику жителям країн, в яких перебували головні герої.

Завдання 3: Вибрати казкові елементи зі своєї країни.

(кожна група вивішує свій малюнок на дошці і дає словесний опис країни, представником якої є, характеризуючи жителів та записує на дошці казкові єлементи).

Завдання 4: Порівняйте фрагменти фільму із прочитаним.

               - що є спільне, а що - різне?

2. Спостереження над текстом художнього твору

1.  Прочитайте закінчення тексту і поясніть, чому твір має таку кінцівку?

…І обоє вони були одностайні в тому, щоб незабаром здійснити нову велику мандрівку в невідоме. Їм треба розгадати ще багато загадок…Вони хотіли з’ясувати, звідки морські розбійники викрали Джима — Гудзика, коли він був зовсім маленький. Але для цього друзям  спочатку треба було відшукати й перемогти Тринадцять Лютих, які все ще погрожували морям. А це вже точно не дрібниці.

(Твір має так званий «відкритий фінал»)  

2. Визначте художні засоби в наведених описах та їхню роль.

Країна, у якій жив Лукас – машиніст, називалася Усландія... (В описі фантастичної країни вживається художній засіб, протилежний до гіперболи,- літота, тобто применшення: це підкреслює казковість місця)

Уже через кілька хвилин мандрівники опинилися прямо в «Лісі Тисячі Див»….

(Автор змальовує казкову картину природи з барвистими скляними рослинами, тварин з дивними якостями та поведінкою і це викликає цікавість, подив, захоплення)

.Лукас - машиніст був невисоким та дещо огрядним….(З портрета героя ми бачимо людину красиву, відкриту, працьовиту, веселу, яка має на все свою думку; відчувається, що автор йому дуже симпатизує).

3. Мозговий штурм

Визначте головну думку твору «Джим - Ґудзик і машиніст Лукас»

Очікувана відповідь

Утвердження таких моральних цінностей, як дружба, кохання, сім’я, повага до інших, любов до батьківщини.

Цікаво пізнавати світ, долати свій страх перед невідомим.

Підсумок уроку

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

1.Продовжте речення:

- Чудова історія, і зовсім не випадково саме з “Джима Ґудзика…” почалася всесвітня слава Міхаеля Енде...

- Негативні герої волею  автора стають...

2. Мені сподобався тому, що …....

3. Твір має “ відкритий фінал”, то як ви гадає, чи можливо його завершити?


Теги: Енде, Зотова Л.А.
Навчальний предмет: Зарубіжна література
Переглядів/завантажень: 1203/24


Схожі навчальні матеріали:
Всього коментарів: 0
avatar