Головна » Українська мова

Повторення вивченого про види речень за метою висловлювання. Урок з української мови для 5 класу

Мета. Повторити й узагальнити поняття про види речень за метою висловлювання, про окличні речення; розвивати організаційно-контрольні вміння організовувати спеціальні спостереження над мовним матеріалом;

формувати загальнопізнавальні вміння розпізнавати види речень за метою висловлювання, окличні речення, правильно їх інтонувати; розвивати творчі вміння побудови речень, різних за метою висловлювання, й окличних речень відповідно до комунікативного завдання та на основі запропонованих схем-моделей;

розвивати мовленнєво-комунікативні вміння

шляхом самостійного складання усних і письмових висловлювань; на основі мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу формувати почуття відповідальності за збереження природи.

Тип уроку:  узагальнення і систематизація знань.

Методи:

                    словесні (розповідь, пояснення, бесіда, робота з  підручником);

 наочні (демонстрація таблиць, картин, спостереження, музичний        супровід);

практичні ( вправи, творча робота, ігри, практична робота).

Обладнання: малюнки сонечка, таблиці, лист, картини природи

                                    Хід уроку:   

І. Організаційний  момент

- Добрий день,діти! Щоб наш урок пройшов добре, треба щоб у вас був гарний настрій. Надворі осінь,  але світить сонечко,

Який у вас настрій? Покажіть на сонечках свій настрій, зробіть його усміхненим, з добрими очима.

Релаксаційна вправа (створення сприятливої атмосфери)    

Діти малюють сонечку усмішку, вчитель нагадує, що за легендою

Сонце  було першим з богів, яке зігріло світ і дало йому життя.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів. 

1. Створення проблемної ситуації 

- Діти,  першокласники, яких зараз навчає Лілія Миколаївна,  написали вам листа, вони склали його ось так  (показ листа) Як ви вважаєте, чи все тут правильно?

Лист                                                                           Добрий день,  друзі

Як ваші справи

Навчайтесь старанно

Бажаємо  успіхів

До побачення

2. Розвиток критичного мислення.

Діти висловлюють свої думки, щодо відсутності розділових знаків. Ставлять відповідні знаки

- Отже,  щоб правильно написати листа,  треба знати не тільки правопис слів,а і правила постановки розділових знаків у кінці речень, а також знати види речень

3.Повідомлення теми і мети уроку.

- Сьогодні на уроці ми повторимо вивчений вами матеріал про види речень за метою висловлювання.

 ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Каліграфічна хвилинка

- Діти, на дошці ви бачите вислів – це епіграф нашого уроку, запишіть його  каліграфічно у зошити. 

Ти наше диво калинове,

Кохана материнська мово!

                              Дмитро Білоус

Запишемо число,  «Класна робота».

 Прочитайте виразно вислів.

- Як думаєте, чому саме його обрали епіграфом? Про  що  він нам нагадує? Як повинні ставитися до мови, у чому це відображається?

2. Бесіда  

- Пригадайте, діти, на початку року ви вивчали тему ”Мова і мовлення”.

- Яке з цих понять ширше? (Мова)

-З чого складається наше мовлення? (З речень)

-А що таке речення? (Група слів, що виражає закінчену думку)

 

На дошці з’являється таблиця. (РЕЧЕННЯ).    

     

 

ІV. Узагальнення і систематизація опорних знань.

1. Творча робота з таблицею.

- А далі послухайте казку

                                                   Лінгвістична казка

Одного разу зібрала Мати Мова своїх дітей, це були речення, і запитала:

- Скажіть, діти мої, яку користь людям ви приносите? 

- Залежно від потреби -  промовили речення, що стояли справа. – Ми, наприклад, потрібні, коли людина хоче щось повідомити, розповісти.

- А ми допомагаємо людині запитати про все, що її цікавить – сказали ті, що стояли по середині.

- А без нас не обійтись – гукнули ті, що зліва. – Коли треба попросити про щось, а то й наказати.

- Тепер я спокійна, - сказала Мати Мова.  – Ви вірно служите людям.

 

- Відгадайте, як називаються діти-речення.

(Діти відгадують, на дошці з’являються таблиці про види речень за метою висловлювання)

 

 

2.Творча робота в групах.

- Відповідно до перших літер назв речень, я пропоную назвати ваші групи

Р П С.

- Чи любите ви змагання? Пропоную вашим групам позмагатись сьогодні на уроці у кмітливості, проявити свої знання,але пам’ятайте, що головне в грі,  щоб не було образ, а стосунки були дружніми. Пропоную порадитись і назначити капітанів – консультантів

Завдання 1.

Відповідно до назв груп, вибрати і записати речення Р, П, С  із вправи № -219 

(На дошці кожній групі виставляються бали) Діти виписують речення,  одне з них окличне.

Прочитайте це речення з відповідною інтонацією. Пригадайте, а за інтонацією які бувають речення (Неокличні і окличні)

- Отже   залежно від інтонації всі ці речення (таблиця) можуть бути ще й окличними. Вони вимовляються з сильним почуттям радості, болю, здивування, страху. Так які знаки треба ставити в кінці речень? Візьміть знаки і поставте їх під правилами (Один учень від групи).                               Бали____.    

                               (На дошці під правилами прикріпити знаки)

                          Р                                         П                                           С

                      .     !                                  ?   ?!                                    .     !

- От тепер наша таблиця є повною. Закріпимо знання.

- Я даю речення

Завдання 2.

1. Ми любимо свою Батьківщину.

Яке воно – Р, зробіть  його Р!

2. Хіба можна не любити свою Батьківщину?

Воно – П, зробіть його П!

3. Усім серцем любіть Батьківщину свою.

Воно – С, робимо С!                                                                          Бали ____.

V.  Виконання усних і письмових вправ творчого характеру на закріплення. 

Завдання 1.

- Яка зараз пора року? (Осінь)

Пропоную вам скласти з цим словом сенкан (п’ятиряддя)

1). Осінь  – (що?) пора року.

2). Осінь  (яка?) гарна…

3). Осінь  (що робить?) настає…

4). Підібрати синонім,  як ще називають осінь?  Красуня, чарівниця

5). Скласти речення або записати прислів’я про осінь.

- Прочитайте свої речення                                                                    Бали ____.

 

Фізкульт хвилинка.

Уважно прослухайте і правильно виконуйте вправи.

Встаньте, діти, посміхніться,

землі нашій поклоніться

за щасливий день вчорашній

і до сонця потягніться.

В різні боки нахиліться,

Веретеном покрутіться.

Раз присядьте, два присядьте

і за парти тихо сядьте. 

- Який тип речень переважає у тексті фізкультхвилинки? (С)

Завдання 2.   

Графічний диктант.   Визначити види речень за метою висловлювання, використовуючи    умовні позначки: розповідне неокличне речення – Р; розповідне окличне – Р!; питальне неокличне – П?; питальне окличне – П?!; спонукальне неокличне – С; спонукальне окличне – С!

 

1. Рідна мово, перше слово ти в устах моїх плекала, першу пісню колискову наді мною вознесла! (Б. Стельмах)

2.Не  одцурайсь, мій сину, мови, у тебе іншої нема! (  М.Шевченко )

3.Володіння рідною мовою – це за слуга чи обов’язок патріота?

4.А у тім просторім світі добра научайтесь, рідної своєї мови й пісні не цурайтесь!

5.Як не любити мову нашу?!

6. Мова – запорука існування народу.

7.Як парость виноградної лози, плекайте мову (М. Рильський)

(1)Р!2)С!3)П4)С!5)П?!6)Р7)С

Від групи оди учень записує відповідь на дошці, його назначає  консультант.

                                                                                                       Бали____.

Завдання 3.

Подані розповідні речення переробіть так, щоб вони були питальними, потім – спонукальними.

 Слово до слова – зложиться мова.

 Кожному народові дорога його мова.

Українська мова має свою особливу музикальність.

 (кожній групі одне речення)                                                        Бали____.

Завдання 4.

Виконати вправу № 122, с.75 підручника

 (Або поставити знаки на картках) Консультант перевіряє, або взаємоперевірка.

                                                                                              Бали____.

 

Завдання 6.

Скласти вірш.

Подані рими:

Сонечко – віконечко

Подивись –         усміхнись

Діточки –            квіточки

Хмарини – перлини

Пам’ятай –          рідний край

-Записати кращий вірш.                                                      Бали_____.

Завдання 7.

Диктант. Приказки та прислів’я

1) Яке дерево, такі його віти, які батьки такі й діти.

2) Хвали море, а держися землі.

3) Будьте здорові в кого чорні брові!

Охарактеризуйте речення за метою висловлювання та інтонацією.

(Взаємоперевірка)                                                                Бали____.

Завдання 8.

Жарт(інсценування ).

Прослухайте вірш і запам’ятайте які види речень у ньому зустрічаються.

                                 Чому Тимко подряпаний.

--Чому це ти подряпаний?—

Юрко Тимка пита.

Тимко йому відказує:

--Та я ж купав кота.

--А я от не подряпаний,

Хоч і купав свого…

--Еге ж, ти не викручував

І не сушив його!

Григорій. Бойко 

Запитання до груп.

 Тема вірша?
У якій формі побудовано?
Які види речень  зустрічаються?
 

                                               Бали____.

VІ.  Підсумки проведеної роботи на уроці.

1.Підведення підсумків роботи  груп (За балами)

2. Самооцінка роботи учнями:

а) оцінку собі 

б) оцінку роботи своєї групи

в) пропозиції (будемо краще працювати)

3. Окреслення вчителем перспектив подальшої навчальної діяльності, побажання учням.

VІІ. Домашнє завдання.

Різнорівневе (за вибором)

І. Виписати з художньої літератури по 2 приклади на кожен вид речення.

ІІ. Придумати речення самим

ІІІ. Скласти невеличкий твір на тему “Краса рідного краю восени”. Ввести до твору різні види речень.         


Теги: Грекова О.О., речення
Навчальний предмет: Українська мова
Переглядів/завантажень: 318/11


Схожі навчальні матеріали:
Всього коментарів: 0
avatar