| Головна » Українська мова |
Мета: дати учням відомості про основні способи творення іменників, особливу увагу звернути на суфікси, що надають іменникам значення зменшуваності, пестливості або збільшеності, згрубілості; Обладнання: таблиця,
Хід уроку
І. Підготовка до сприймання нового матеріалу. Прочитати записані на дошці речення. Якими суфіксами відрізняються виділені іменники? Звідки взяті ці речення? Ой приїхав козаченко до бистрого броду, там побачив дівчиноньку хорошу на вроду. Ой місяцю, місяченьку, і ти, зіронько ясна, світить на подвір'я, де дівчинонька красна. ІІ. Повідомлення теми, мети уроку. Мотивація навчання.
Вступне слово вчителя.
Тема сьогоднішнього уроку "Способи творення іменників". Епіграфом до уроку будуть слова українського поета, збирача фольклорних творів і укладача збірки “Пісні Сумщини” Б.Олійника: "Народ, який називає ворогів "вороженьки", а смерть "смертонькою" - справді безсмертний". ІІІ. Пояснення вчителя. Іменники творяться за допомогою суфіксального способу (лісок, донечка); префіксального (подорож, відмова); суфіксально-префіксального (подорожник, заморозок); безсуфіксального (синь, молодь); складанням основ (землероб, пароплав); скороченням основ (продмаг, завгосп); початкових букв (СБУ, КПІ). Але все ж таки найпродуктивнішим способом творення іменників є суфіксальний спосіб. Зверніть увагу на таблицю, яка відтворює найбільш вживані суфікси при творенні іменників.
Якого відтінку надають ці суфікси словам?
У. Виконання вправ на закріплення. а) Записати речення, вказати іменники, що мають значенні зменшеності й пестливості, збільшеності або згрубілості, пояснити розділові знаки. Летів, летів соколонько високо з орлами, ударився в оболоню сивими крилами. Дзвонять коні підковами, а козаченьки шабельками, чорний ворон крилоньками, а матінка - слізоньками. Ой не вій, вітрище, з гори в долиноньку, де гайочок зелененький, де листочок широченький. Що в суботу під неділеньку збирайся, моя родинонько, збирайся, роду, до мого двороньку. б) Від поданих слів утворити суфіксальним способом: 1) іменники зменшено-пестливі; 2) іменники з відтінком згрубілості, збільшеності; Книга, смужка, стрічка, кінь, вус, діжа, черевик, хлопець, річка, кіт, дід, ніс, дядько. V. Бесіда з класом. Вчитель: - Діти, як ви вважаєте, де найчастіше зустрічаються такі іменники? Учень: - Найчастіше вони зустрічаються в творах усної народної творчості, зокрема в народних піснях Вчитель: - Дійсно, це так. Але не байдужа до таких іменників і художня література. І зараз ми в цьому переконаємося. VI. Робота в групах. Завдання: списати, визначити іменники із зменшено-пестливим значенням або ті, що вказують на згрубілість, збільшення, підкреслити суфікси. Визначити автора, назву твору. Перша група а) І їстоньки - не їм, і питоньки - не п'ю та виглядаю все Зозуленьку мою. Як гляну я на тебе - така ти невеличка, моя перепеличко, а голосочок - то який! б) А все-таки катюзі, як кажуть, буде по заслузі. Друга група а) А чутка у гаю була така, що ніби Щука та частенько, як тільки зробиться темненько, Лисиці й шле то щупачка, то сотеньку карасиків живеньких. б) Був на селі Квачан - собачище, кудлатий та товстий, хвостище здоровенний, як ломака і сам страшненький. Третя група а) Над селами, над нивами, над тихими долинами - там славонька твоя. На кожную стеблиночку пошлем одну росиночку –і віку додаси. б) Ой річечка, голубонька! Як хвилечки твої - пробігли дні щасливії і радості мої. VII. Вибірковий диктант (із прислів'їв виписати іменники із емоційним забарвленням, виділити суфікси) Як маєш поклонитися лаптю, то ліпш поклонись черевичку. Не так чоловік рознесе мішечком, як жінка словечком. Хвалені грушечки скоро гниють. Назвався грибом, то лізь у кошичок. Як у зошиті дурнички, то в щоденнику одинички. VIII. Підведення підсумків уроку. Заключне слово вчителя. Сьогодні ми визначили, що найрозповсюдженіший спосіб творення іменників – суфіксальний. Переконалися в тому, що іменникові суфікси здатні надати слову емоційного забарвлення, прикрасити нашу мову. Мабуть, тому наша мова така пісенна, милозвучна. І народ, який створив таку мову, справді є могутнім і безсмертним. То ж шануймо нашу пісню, наше слово. ІХ. Домашнє завдання: Опрацювати § 20, виконати впр.185. *Із збірника "Пісні Сумщини" виписати 6 речень, які стосуються теми нашого уроку.
Схожі навчальні матеріали: | ||||||
| Всього коментарів: 0 | |