Головна » Українська література

Народні перекази: „Прийом у запорожців”, „Ой, Морозе-Морозенку”, „Білгородський кисіль”

Мета: ознайомити учнів зі змістом народних переказів «Прийом у запорожців», «Ой Морозе-Морозенку», «Білгородський кисіль»; з’ясувати значення літературного поняття переказ; формувати вміння виразно читати,  аналізувати та інсценізувати твір; розвивати цікавість до героїчного минулого українців, творчу уяву, логічне мислення; виховувати патріотизм,  інтерес та повагу до життя наших предків, до історії рідного народу.

Обладнання: мультимедійна презентація (додаток 1), роздатковий матеріал (додаток 2), підручник для 5 класу  (автор Л.Т. Коваленко)

 

Хід уроку

І. Мотиваційний етап.
 

Забезпечення емоційної готовності учнів до уроку

(Слайд №1)

- На  які думки вас надихнула ця ілюстрація?

- Чи повʼязана вона із назвою великої теми, яку ми почали вивчати на уроках української  літератури?

- А перевірити ваші знання із першого розділу нам допоможуть питання, які ви підготували вдома.

 

Гра « Ти – мені, я – тобі »

 

Учні ставлять один одному питання з теми  «Міфи та легенди»

 (одне із домашніх завдань на урок)

Актуалізація  досвіду та опорних знань.
1. Розгадування кросворду

- Пригадаймо деякі факти та терміни, які знадобляться нам і сьогодні.

(Слайд №3)

 

Твір, у якому розповідається про богів, духів, героїв, надприродні сили, які брали участь у створенні світу.
Бог Сонця, денного світла й добра в українців.
Усне народне оповідання про чудеснуподію, що сприймається як достовіпна.
Іншомовне слово-термін, яке означає те, що існує насправді.
Вид мистецтва, що створює художній образ за допомогою музичних звуків та музичних інструментів.
Оповідання, у якому розповідь велася за роками (літами).
Вид мистецтва, прикладами якого є пейзаж, портрет, натюрморт і под.
Назва міфу, у якому розповідається про богиню життя і родючості у словʼян.

2. Бесіда

- Як ви гадаєте, чому ключовим  у цьому кросворді є слово «фольклор»?

- То які види  фольклорних творів у 5 класі ми вже розглянули детально?

(Слайд №4)

- Наступний жанр фольклору, з яким ми познайомимося сьогодні - перекази.

ІІ. Повідомлення теми та виведення завдань.

(Слайд № 5, 6)

- Сьогодні ми будемо працювати на окремих аркушах, на яких уже занотовано нашу тему.

- Як ви гадаєте, як можна озаглавити ці незакінчені речення? (наші завдання на урок)

- Які ж завдання ми маємо вирішити на сьогоднішньому занятті?

- Спробуймо їх сформулювати за початковими словами. До речі, до якої частини мови належать перші слова у кожному пункті?

- Допоможіть мені правильно закінчити ці твердження!

Ознайомитися зі змістом народних переказів «Прийом у запорожців», «Ой Морозе-Морозенку», «Білгородський кисіль»;
з’ясувати значення літературного поняття переказ;
 повправлятися у  виразному читанні та вмінні аналізувати й інсценізувати твір;
встановити, чи справді цікавими були події, що описані у творах.

 

 розвивати цікавість до героїчного минулого українців, творчу уяву, логічне мислення;
виховувати патріотизм,  інтерес та повагу до життя наших предків, до історії рідного народу.


ІІІ. Опрацювання навчального матеріалу.
 

1. Бесіда-актуалізація суб’єктного досвіду.

(Слайд № 7)

- І що ж ми знаємо про наших предків-захисників рідної землі?

- Ви маєте 2 хвилинки, щоб заповнити перші дві колонки таблиці «ЗХД» (таблиці у роздрукованому вигляді є у кожного учня на парті).

Знаю

Хочу дізнатися

Дізнався

 

- А що ж ми будемо робити з останньою колонкою?

Інсценізація  переказу  «Прийом у запорожців»  раніше підготовленими хлопцями-пʼятикласниками.

(Слайд № 8, 9, 10)

Аналіз твору.

(Слайд № 11)

- Який епізод переказу вразив вас найбільше? Чим саме?

- Чи зустрічалися вам якісь незрозумілі слова? Спробуємо їх розтлумачити.

- Дайте усні відповіді на питання №6,7, 9, що розміщені у підручнику на стор.37.

- Як називається  картина, яку ви бачите на слайді? А чи відомий вам її автор? Як можна охарактеризувати козаків, дивлячись на неї?

 

Виступ «науковців» (історична довідка про Нестора Морозенка, підготовлена учнями класу).

(Слайд № 12,13, 14)

Читання переказу «Ой Морозе-Морозенку» кращими читачами класу.

(Слайд № 15)

- Ми почули біографічні відомості про Морозенка, що описані на початку переказу. Зараз же я пропоную вам прочитати про останні козацькі звершення відомого полковника. Прочитаймо переказ, з’ясовуючи значення незрозумілих слів, із абзацу на стор. 38, що починається так: «Козацько-селянське військо обложило з усіх сторін Збараж…» та виконаймо завдання № 3, що розміщене у підручнику на стор. 40 (таблиці у роздрукованому вигляді є у кожного учня на парті).

Явища природи

Епізод

Вмить сонце зайшло за хмару, потемніла земля, зірвався з шумом вітер.

Посипалися зрадницькі кулі на послів Хмельницького.

Вітер ломив гілля дерев, а з неба ринув як з відра густий дощ.

 

 

Висипали високу могилу…

 

Словничок

Вощина – воскова основа стільника, а також видобутий із неї неочищений віск. Штучно зроблений восковий лист із витиснутими на ньому з обох боків шестикутними денцями, на яких бджоли будують комірки.

Хитрий єзуїт – член католицького чернечого ордену, який для досягнення чого-небудь діє непрямими, обманними шляхами; підступний, лукавий.

Учні читають твір

Аналіз переказу «Ой Морозе-Морозенку»

 

(Слайд № 16)

- Як же реагувала природа на загибель славного козака? Які речення слід вписати у вільних віконечках?

Явища природи

Епізод

Вмить сонце зайшло за хмару, потемніла земля, зірвався з шумом вітер.

Посипалися зрадницькі кулі на послів Хмельницького.

Вітер ломив гілля дерев, а з неба ринув як з відра густий дощ.

 

Помер стоячи лицар

 славний.

… пішов зливний дощ.

Висипали високу могилу…

 

(Слайд № 17)

 

- Чим близька за своїм настроєм  картина О. Мурашка «Похорон кошового» до переказу «Ой Морозе, Морозенку»?

- Як ви гадаєте, чи все, що описане у переказі, було насправді?

- Це  ви зможете зʼясувати  трошечки пізніше на уроках історії.

- Але на сьгодні я з впевненістю можу сказати, що славні і відважні козаки, та зокрема талановитий полковник Морозенко, – це реальні люди, які воювали за свободу нашої Батьківщини.

(Слайд № 18)

Фізкультхвилинка

(Слайд № 19)

Слухання-передбачення переказу «Білгородський кисіль»

- Наш край чудовий і багатий. Саме тому на нього постійно зазіхали ворогиі в часи козаччини і у княжі часи. Багато з них наближалися до наших кордонів і чекали тієї миті, коли можна буде їх перетнути, коли можна буде оточити наші міста, а потім і завоювати. Боротьба за свободу часто була жорстокою і безжалісною.

- Вашій увазі пропонується ще один переказ «Білгородський кисіль». Ваше завдання: на основі прослуханого початку твору та прислівʼя-епіграфа спробувати  передбачити події, що відбудуться далі.

 (Слайд № 20)

 Виразне читання  у ролях та аналіз переказу

- Прочитаймо переказ та спробуймо визначити у тексті речення, де описані події, що зображені на ілюстрації, яку ви бачите на слайді.

Учні читають твір

(Слайд № 21)

- Дайте усні відповіді на питання №4,5,8, що розміщені у підручнику на стор.35

(Слайд № 22)

 

 З’ясування змісту літературознавчого поняття переказ.

 -  Як же називаються усі ті твори, які ми сьогодні опрацювали?

- Як би ви пояснили, що це за твір своїй меншій сестричці чи братику?

- Сформулюймо своє визначення і співставимо його з тим, що нам пропонують науковці.

- Чому ми говоримо, що переказ – фольклорний твір?

 

IV. Рефлексивно-оцінювальний етап.

(Слайд № 23)

1. Бесіда

- Чи всі завдання, які ми поставили на початку уроку нам вдалося виконати?

- Які з поставлених цілей досягти було найважче? Чому?

Прийом «Мікрофон». Таблиця «ЗХД»

 - То що ж ми можемо «занотувати» у останню колонку таблиці «ЗХД»?

Знаю

Хочу дізнатися

Дізнався

 

3. Самооцінювання

-Оцініть свою роботу.

(учні показують знаками: великий палець вгору – 100%, великий палець вбік – 50%, великий палець вниз – 0%)

 

 

V. Домашнє завдання.

(Слайд № 24)

Обов’язкове загальне:  виконати завдання розділу «Перевір себе» на стор. 41 підручника.    

Обов’язкове на вибір: розповісти батькам про те, як запорожці приймали у козаки або  про  Нестора Морозенка; написати листа-підтримку сучасним козакам-захисникам.

За бажанням: виконати завдання розділу «Твої літературні проекти» на стор. 41 підручника


Теги: Кошельнікова Л.А., народна творчість, Перекази
Навчальний предмет: Українська література
Переглядів/завантажень: 1635/120


Схожі навчальні матеріали:
Всього коментарів: 0
avatar